اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان"چشم‌انداز"

اشاره

چشم‌انداز ده ساله، اتحادیه را در افق خود دارای 10 ویژگی آرمانی تصویر کرده است. این ویژگی‌ها که گاهی ناظر به اعضاء، گاهی ناظر به شبکه تشکیلاتی و گاهی ناظر به عملکرد اتحادیه است، برای تحقق لزوماً می‌بایست تبدیل به اهدافی از جنس «شدن» می‌گردید.

آن‌چه که پیش روی شماست، در ابتدا 21 هدف کلان 10 ساله است که از هر یک از این ویژگی‌ها استخراج گردیده است.

برای دستیابی به این اهداف کلان 10 ساله و ایجاد مواقفی نزدیکتر، هر یک از اهداف مورد بررسی قرار گرفته و بر این اساس هدف‌گذاری کوتاه مدت 3 ساله صورت گرفته است.

69 هدف کوتاه مدت که هر کدام ذیل اهداف 21 گانه ذکر شده‌اند، بر اساس نوع، در قالب 5 نظام برنامه‌ای دسته‌بندی گردیده‌اند.

یادآور می‌شود شماره‌ای که به عنوان شناسه‌ی هر یک از اهداف و سیاست‌ها در کنار آن‌ها درج گردیده است به این شرح می‌باشد؛

عدد اول از سمت راست شماره مربوط به ویژگی مندرج در سند چشم‌انداز، عدد دوم مربوط به اهداف 21 گانه 10 ساله و عدد سوم مربوط به اهداف 69 گانه 3 ساله است.

به عنوان مثال (8-2-1.) هدف اول سه ساله از دومین هدف کلان از هشتمین ویژگی چشم‌انداز است.

اهداف و سیاست‌های کوتاه مدت و بلند مدت

اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان

1-1         (هدف اول) : تثبیت جایگاه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان

1-1-1.     شناخت هویت، رسالت و راهبردهای جنبش دانش‌آموزی از سوی بدنه‌ی اعضا با ارائه‌ی تعریف ساده، روان و قابل درک از جنبش دانش‌آموزی و مفاهیم مرتبط آن

1-1-2.     تأکید بر همراهی عنوان جنبش دانش‌آموزی با نام انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان در برنامه‌های موج‌آفرین و سامانه‌های ارتباط جمعی با هدف تقویت مقبولیت اتحادیه در افکار عمومی به عنوان پرچمدار جنبش دانش‌آموزی

1-1-3.     ایجاد سامانه‌های خاص ارتباطی و تبلیغاتی (از قبیل : سامانه جامع ارتباطات مجازی، نشریات مکتوب، نشریات الکترونیکی وسایر سامانه‌های ارتباط جمعی) با نام انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان بر محوریت جنبش و برنامه‌های موج‌آفرین

1-1-4.     بازنگری و آسیب‌شناسی شبکه تشکیلاتی موجود و ترسیم شبکه تشکیلاتی مطلوب و تبیین جایگاه واقعی هر لایه و تبیین ارتباط آن‌ها با یکدیگر از طریق تدوین آیین‌نامه‌ها و شیوه‌نامه‌های مربوطه

1-1-5.     بازشناسی هسته‌های وفادار، تقویت خیمه‌های معرفت و توجه به جایگاه پیشروان جنبش دانش‌آموزی در ساختار تشکیلات و تبیین ارتباط آن‌ها با سایر لایه‌های تشکیلات به عنوان لایه پیشرو جنبش دانش‌آموزی

1-2         (هدف دوم) : فراگیرسازی جنبش و ایجاد فرایند تثبیت آن

1-2-1. زمینه‌سازی برای نقش‌آفرینی کلیه‌ی لایه‌های درون تشکیلاتی در فرآیند تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اجرا و نظارت دانش‌آموزی در برنامه‌های جنبشی و سایر برنامه‌های محوری

1-2-2. بستر سازی برای تعامل سازند و نظام‌مند تشکل انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان با سایر تشکل‌های دانش‌آموزی، معاونت پرورشی، وزارت آموزش و پرورش به منظور ایفای نقش در فضای جنبش دانش‌آموزی

1-2-3. تولید ادبیات نشاط‌بخش، بیدادگر و متضمن افزایش اعتماد به نفس و امید به آینده برای لایه‌های مختلف تشکیلاتی به منظور مخاطب قرار دادن عموم دانش‌آموزان جهان اسلام و افکار عمومی

1-2-4. ورود به عرصه‌های فکری نو در برنامه‌ریزی محتوایی برنامه‌های جنبشی از طریق شناخت مقتضیات زمان و به روز رسانی شیوه‌های ایفای نقش نسل چهارم در حوزه‌های مختلف انقلاب اسلامی به منظور حفظ طراوت پیام‌های جنبش دانش‌آموزی با تأکید بر دو شاخصه فراگیری و جذابیت

1-2-5. ورود بر عرصه‌های نو در بکارگیری ابزارهای ارتباط جمعی و ساماندهی فضای تبلیغاتی جنبش دانش‌آموزی

1-3         (هدف سوم) : ایجاد فرایند نرم‌افزاری تحلیل و تولید فکر مبتنی بر آرمان‌های امام راحل و انقلاب ومطالبات رهبری

1-3-1. آموزش شیوه‌های تحلیل و تولید فکر، مبتنی بر آرمان‌های امام راحل و انقلاب و مطالبات رهبری در لایه‌های مختلف تشکیلات.

1-3-2. توجه به آرمان‌های امام راحل و انقلاب و مطالبات رهبری در طرح‌ریزی کلیه برنامه‌های انجمن‌های اسلامی به عنوان یک رویکرد محتوایی

2-1 (هدف اول) : ایجاد فرآیند تربیتی برای تثبیت صفات ذیل در بدنه اعضاء

2-1-1. تولید شاخص‌های کمی (ملموس و قابل حصول) و انگیزه‌ساز برای مختصات فردی اعضاء استخراج شده از منابع کارشناسی و علمی بویژه منشور تربیتی نسل جوان با توجه به صفات تعیین شده و سطح‌بندی آن برای هر لایه از تشکیلات از از بدو ورود تا خروج و هر سال از برنامه سه ساله

2-1-2. اهتمام ویژه به طراحی و اجرای برنامه تربیتی جهت تحقق هر یک از صفات فوق در هر لایه از تشکیلات

2-1-3. اهتمام خاص به ایجاد نشاط و سلامت جسمی – روانی اعضاء با محوریت ورزش‌های مورد تأکید اسلام و مورد نیاز انقلاب و نظام اسلامی

2-1-4. تعیین سهم اعضای انجمن‌های اسلامی، خانواده، مدرسه و ساختارهای تشکیلاتی برای تحقق برنامه تربیتی مصوب

2-2 (هدف دوم) : ایجاد فرایند تربیتی جهت حصول مهارت‌های ارتباطی در بدنه اعضاء

2-2-1. تولید شاخص‌های کمی (ملموس و قابل حصول) و انگیزه‌ساز برای مهارت‌های اجتماعی تعیین شده با استفاده از منابع کارشناسی و علمی و سطح‌بندی آن متناسب با کارکردهای هر لایه از تشکیلات

2-2-2. طراحی و اجرای برنامه آموزشی، تربیتی جهت حصول هر یک از مهارت‌های فوق در هر لایه از تشکیلات

2-2-3. تعیین سهم اعضای انجمن اسلامی، خانواده، مدرسه و ساختارهای تشکیلاتی برای تحقق برنامه آموزشی تربیتی مصوب

2-3 (هدف سوم) : ایجاد فرایند جهت ارائه آموزش و حصول مهارت‌های تشکیلاتی در بدنه اعضاء

2-3-1. تولید شاخص‌های کمی (ملموس و قابل حصول) از مهارت‌های تشکیلاتی با استفاده از منابع کارشناسی و علمی و سطح‌بندی آن متناسب با کارکردهای هر لایه از تشکیلات

2-3-2. طراحی و اجرای برنامه آموزشی تربیتی جهت حصول مهارت‌های تشکیلاتی فوق در هر لایه از تشکیلات

2-3-3. اهتمام خاص به تقویت روحیه تلاش جمعی، قدرت برنامه‌ریزی، توان گفتاری و نوشتاری اعضاء با استفاده از کلیه ظرفیت‌های تشکیلاتی بویژه برنامه‌های گروهی

2-3-4. تعیین سهم برنامه‌های تشکیلاتی در تحقق برنامه آموزشی، تربیتی

3-1 (هدف اول ) : بازنگری، باز‌تعریف و باز‌آفرینی حلقه ستادی بر اساس برنامه عملیاتی چشم‌انداز

3-1-1. پژوهش مستمر بر روی جایگاه‌های موجود در ستاد و بررسی کارآیی آن با توجه به برنامه‌ی 3 ساله اول چشم‌انداز 10 ساله

3-1-2. ترمیم، نوسازی و به روز رسانی ساختار ستادی بر اساس پژوهش‌های صورت گرفته با هدف توانمند سازی تشکیلات

3-1-3. ایجاد نظام نظارت، ارزشیابی و ارزیابی هوشمند مشرف بر جایگاه‌های ستادی، نیروی انسانی و کلیه برنامه‌های انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان

3-1-4. طراحی نظام گزینش و جذب نیروی انسانی و کارشناسان جهت حضور در حلقه ستادی با توجه به مؤلفه‌های تعیین شده

3-2 (هدف دوم) : ایجاد فرایند شناسایی و جذب نخبگان انجمن اسلامی جهت حضور در حلقه ستادی

3-2-1. ایجاد بانک اطلاعاتی از فارغ‌التحصیلان کارآمد و کارشناس، شناسایی و جذب آنان جهت حضور در حلقه ستادی با توجه به نیازهای هر حوزه از ستاد

3-2-2. استعدادیابی و زبده‌شناسی در بستر انجمن‌های اسلامی برای شناسایی دانش‌آموزان نخبه جهت حضور در حلقه ستادی به عنوان برنامه دراز مدت نیروی انسانی

3-3 (هدف سوم) : ایجاد فرایند تربیت نیروی کارشناس در هر حوزه از ستاد

3-3-1. تعریف نظام آموزش‌های تخصصی مورد نیاز برای هر یک از حوزه‌ها و سطوح ستادی و به روز رسانی آن طی برنامه سه ساله اول

3-3-2. ایحاد فرایند آموزشی تربیتی مبتنی بر نظام آموزش‌های تخصصی تعریف شده

3-3-3. اهتمام ویژه به ارتقاء سطح تحصیلی و علمی نیروهای ستادی

3-3-4. ایجاد نظام ارزشی مبتنی بر هم‌افزایی سلوک معنوی و اخلاقی و هنجارهای شرعی و عرفی برای ایفای نقش مؤثر نیروهای ستادی

4-1 (هدف اول) : تکمیل، بازتعریف و بازآفرینی شبکه منسجم تشکیلاتی

4-1-1. تعریف دقیق نقش و وظایف لایه‌های مختلف تشکیلاتی بویژه انجمن‌های اسلامی مدارس به عنوان محور انسجام ساختار خوشه‌ای تشکیلات

4-1-2. فعال سازی اعضاء در سطوح مختلف تشکیلات بر اساس تعاریف مربوط به کارکردهای هر لایه

4-2 (هدف دوم) : گسترش و تقویت شبکه منسجم تشکیلاتی

4-2-1. اتخاذ شیوه‌های مناسب برای واقعی‌سازی آمار و تثبیت کمیت شبکه بر میزان آمار موجود

4-2-2. اهتمام ویژه به آموزش مهارتی، معرفتی و تشکیلاتی متناسب با نیازهای هر لایه از تشکیلات با رویکرد انگیزشی

4-2-3. تقویت خیمه‌های معرفت و هیأت‌های انصارالمهدی (عج) به عنوان پایگاه‌های فکری و معنوی تشکیلات

4-2-4. طراحی و برنامه‌ریزی برای ایجاد پایگاه‌های جدید فکری و معنوی به منظور بهره‌مندی هدفمند سایر لایه‌های تشکیلات از معارف دینی و مهارت‌های تشکیلاتی

5-1 (هدف اول) : بهره‌مندی مطلوب از فضای ارتباطات مجازی

5-1-1. فراهم‌آوری امکانات و تجهیزات سخت‌افزاری لازم برای فضای ارتباطات مجازی مطلوب در بدنه ستادی متمرکز و استانی

5-1-2. ایجاد فضای مطلوب ارتباطات مجازی در بدنه ساختاری و برنامه‌ای انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان به ویژه آموزش از راه دور اعضاء

5-2 (هدف دوم) : تجهیز اتحادیه به زیر ساخت‌های سخت‌افزاری متناسب

5-2-1. بررسی تطبیق امکانات سخت‌افزاری موجود با اهداف و رسالت‌های محوله به هر حوزه و طراحی استاندارد حداقل نیازمندی‌های سخت‌افزاری در دفتر مرکزی، استان و شهرستان و انجمن اسلامی مدرسه

5-2-2. تجهیز حوزه‌های مختلف تشکیلاتی بر اساس استانداردهای تعیین شده طی برنامه سه ساله اول

6-1 (هدف اول) : ایجاد اتاق فکر

6-1-1. تأسیس و تقویت مرکز بررسی‌های کاربردی با امکان بهره‌مندی از کلیه ظرفیت‌های کارشناسی درون تشکیلاتی و برون تشکیلاتی به منظور فراهم آوردن امکان پشتیبانی کارشناسی از تصمیم‌سازی ستادی

6-1-2. تعریف دقیق مؤلفه‌های کارشناسان مرکز بررسی‌های کاربردی و ایجاد بانک اطلاعات مشاوران در زمینه‌های مختلف به منظور بهره‌مندی از ظرفیت‌های کارشناسی برون تشکیلاتی

6-1-3. بازتعریف نقش مشورتی لایه‌های مختلف تشکیلاتی (از قبیل : مجمع مرکزی، شورای استان و شهرستان)

6-1-4. ایجاد سامانه مورد نیاز جهت مخاطب شناسی، گزارش‌گیری، تحلیل هوشمندانه و هدفمند سازی نظرسنجی‌ها و گزارش‌ها به عنوان عقبه کارشناسی همه برنامه‌ها

7-1 (هدف اول) : ایجاد ارتباط دو سویه عمیق و هدفمند بین دانش‌آموزان و رهبری بواسطه اتحادیه

7-1-1. توجه خاص به موضوع ولایت‌شناسی، امام‌شناسی و مبانی نظری حکومت ولایت‌فقیه به عنوان یک رویکرد اصلی در طرح‌ریزی محتوایی برنامه‌های آموزشی و تربیتی ویژه لایه‌های مختلف تشکیلات

7-2-1. تبیین و تقویت نقش دفتر نمایندگی رهبری به عنوان حلقه واسط ارتباطی انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان با رهبر معظم انقلاب

7-1-3. هدفمند سازی دیدار با رهبر انقلاب و نماینده ایشان در انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان برای لایه‌های مختلف تشکیلات

7-1-4. ایجاد امکان بهره‌مندی اعضاء از رهنمودهای مقام معظم رهبری و همچنین رویکردهای تشکیلاتی نماینده ایشان در اتحادیه

7-2 (هدف دوم) : ایجاد ارتباط دو سویه و هدفمند میان مدارس با حوزه‌های علمیه و مراکز معرفت دینی

7-2-1. تثبیت نقش و تقویت مرکز فرهنگی تبلیغی آینده‌سازان به عنوان حلقه واسط ارتباط مدارس با حوزه‌های علمیه و استفاده از ظرفیت‌های فکری حوزه و مراکز معرفت دینی

7-2-2. بستری سازی برای آشنایی دانش‌آموزان و خانواده‌های ایشان با حوزه‌های علمیه و ایجاد امکان ارتباط‌گیری جهت ادامه تحصیل حوزوی دانش‌آموزان علاقمند

8-1 (هدف اول) : ایجاد فرآیند جریان‌ساز در نقد نظام آموزشی و ارائه الگوهای مطلوب

8-1-1. شاخص‌‌سازی و یا تصحیح شاخص‌های رسمی موجود برای مختصات نظام آموزشی کشور بر اساس مطالبات رهبری و ویژگی‌های هشتم چشم‌انداز

8-1-2. زمینه‌سازی و حمایت از برنامه‌های موج‌آفرین با رویکرد نقد نظام آموزشی با معیار قرار دادن شاخصه‌های نظام آموزشی مطلوب

8-1-3. حمایت از تشکیل گروه‌های فعال علمی – درسی در لایه‌های مختلف تشکیلات و الگوهای مطلوب در این زمینه

8-1-4. تعیین ساختار تشکیلاتی مورد نیاز جهت هدایت گروه‌های علمی – درسی و پیگیری وضعیت تحصیلی اعضاء

8-2 (هدف دوم) : ایجاد فرآیند جریان‌ساز در نقد نظام پرورشی و ارائه الگوهای مطلوب

8-2-1. شاخص‌سازی و یا تصحیح شاخص‌های رسمی موجود برای مختصات نظام پرورشی کشور بر اساس مطالبات رهبری و ویژگی هشتم چشم‌انداز

8-2-2. توجه به رویکرد الگوسازی در طرح‌ریزی برنامه‌های تربیتی انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان

8-2-3. زمینه‌سازی و حمایت از برنامه‌های موج‌آفرین با رویکرد نقد نظام پرورشی با معیار قرار دادن شاخصه‌های نظام پرورشی مطلوب

9-1 (هدف اول) : شاخص شدن در ترویج فرهنگ قرآنی

9-1-1. توجه خاص به قرآن و فرهنگ قرآنی در طرح‌ریزی برنامه‌ها و تولیدات محتوایی به عنوان یک رویکرد اصلی

9-1-2. توجه به سیره نبوی، علوی و فاطمی در طرح‌ریزی محتوایی کلیه برنامه‌های آموزشی و تربیتی

9-1-3. تعیین نقش لایه‌های مختلف تشکیلاتی بویژه انجمن اسلامی در فرهنگ‌سازی برای اقامه نماز

9-1-4. توجه خاص به ترویج فرهنگ عفاف به ویژه حجاب دختران به عنوان یک رویکرد اصلی در طرح‌ریزی برنامه‌ها و تولیدات محتوایی

10-1 (هدف اول) : ایجاد فرآیند تعلیم و تربیت جهت پرورش کارگزاران عصر ظهور

10-1-1. شاخص‌سازی ملموس و قابل حصول از ویژگی‌های کارگزاران عصر ظهور متناسب با سطوح مختلف تشکیلاتی

10-1-2. اهتمام ویژه به فرهنگ انتظار با توجه به شاخصه‌های کارگزاران عصر ظهور در طرح‌ریزی کلیه برنامه‌ها و تولیدات محتوایی

10-1-3. توجه خاص به طراحی و اجرایی برنامه ویژه تربیتی جهت تحقق شاخصه‌های کارگزاران عصر ظهور در بدنه تشکیلات

10-2 (هدف دوم) : ایجاد فرآیند تعلیم و تربیت جهت پرورش شهروندان شایسته عصر ظهور

10-2-1. تبیین ویژگی‌های جامعه مهدوی و برنامه‌ریزی برای ایجاد شناخت و تحقق این ویژگی‌ها در سطوح مختلف تشکیلات

10-2-2. برنامه‌ریزی برای الگو‌سازی شخصیت‌های بزرگ جهان اسلام، انقلاب اسلامی و شهدای دانش‌آموز به عنوان شاخص‌ترین شهروندان شایسته عصر ظهور در دوره معاصر

زمان‌بندی، تصویب و ابلاغ چشم‌انداز :

-         تصویب چشم‌انداز ده ساله در شورای مرکزی (جلسه 459-10/5/85)

-         ابلاغ چشم‌انداز ده ساله توسط نماینده محترم ولی‌فقیه (20/9/85)

-         تصویب اهداف کلان 21 گانه و اهداف کوتاه مدت 3 ساله در شورای مرکزی (جلسه 480- 4/10/86)

-         ابلاغ اهداف کلان 21 گانه و اهداف کوتاه مدت 3 ساله توسط نماینده محترم ولی‌فقیه (17/2/87)